蘋果日報 (利字當頭 B14, 2011.2.22)

近來忙於到中學去講通識，其中一個經常遇到的題目，就是究竟在全球化之下，這一代人的機會多了，還是少了？

「我們這一代當然沒有以前的幸福！幾十年前，甚麼都未發展得好，隨便做哪一行都可以有出頭天。今時今日，我真的想不到還有甚麼發展空間。世界好像停了下來一樣。」90後的也會擔心前景，樂觀一點看，也未嘗不是一件好事。

另一個90後說：「我又不覺得機會少了，只不過究竟甚麼人可以得到那些機會呢？」我問：「你們覺得呢？」學生眾口一詞：「富二代！」

富二代無料到人人機會均等

我追問：「早前那幾房爭產的二世祖，你覺得他們有哪一個的成就可以超越創業的賭王老竇？」學生都搖頭。「所以，既然這些富二代，都不是真正掌握未來經濟命脈的人，邏輯上，機會還是人人均等。」

之後，學生開始講到facebook、Google和蘋果。當他們再深入點了解，原來這些企業在他們出生的時候，還不算得一回事，忽然間，我感覺到他們的眼中，好像多了一分希望。

課後，跟幾個學生留下來聊。其中有兩個特別有意思的。一個是全級第一名，傳統的勤力、聰明的學生；另一個，全級通識考試只有他不及格。我問全級第一的那位：「你的成績那麼好，未來打算做甚麼？」「我沒有想到那麼遠，最緊要是現在考得好一點，盡量為自己開多點門路。」

一個懂填框架一個自訂框架

那個不及格的，我問：「最近看甚麼書？」「浮士德。」「為甚麼找這種書讀？」「剛讀過了《少年維特的煩惱》。」原來他通識考試不及格，是因為不願意寫多餘的東西，覺得點到即止就夠。最抵死的是，他自訂的研究課題竟然是：通識科老師懂得教通識嗎？

兩個都是叻仔。一個是懂得在框架內完全填充，另一個會自己訂框架的大小形狀。

兩個都是叻仔，但願十年之後，他們都可以超越前人的成就。

利世民